人教版小学二年级数学上册《不退位减》教案

　　奥数网整理了关于人教版小学二年级数学上册《不退位减》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

　　2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

　　3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

　　教学重点：

　　学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

　　教学难点：

　　掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

　　教学过程：

　　一、前提测评

　　1、口算：

　　50-20=             85-40=          79-6=

　　2、36+23的竖式算法 ，写出来，算一算，说一说要注意什么？举个数位不对齐的反例，讲清数位对齐，其实就是只有计数单位相同才能相加，即 个位加个，十位加十……      指着正确的式子讲解，一定要让学生彻底明白 。

　　二、情景导入，合作探究

　　1、师：哪位同学知道2008年的奥运会在哪个城市举办的吗？（北京）

　　哪个国家赢了呢？（出示主题图，生：中国。）

　　2、汇报：从什么地方可以看出北京赢了?（生：根据获得奖牌的数量）

　　3、根据图中美国和俄罗斯的金牌数量，你能提出一个关于减法数学问题吗?然后用你自己喜欢的方式解答，（呈现美国和俄罗斯金牌数量表格）

　　生：美国比俄罗斯多多少枚金牌？或俄罗斯比美国少多少枚金牌。

　　列式：36-23=？这个减法算式怎么计算呢？开动脑筋，看谁能解决这个问题？教师收集学生做法，鼓励算法多样化，在黑板或多媒体上展示。

　　预设：有的同学把它变成咱们过去学过的知识去算：36-20-3；30-20+6-3；36-3-20……

　　有的同学利用了竖式加法的方法，让学生展示，说一说你是怎么想的？注意什么？

　　老师给大家提一个问题好吗？为什么要数位对齐，不对齐可以吗？比如36-3（错误写法）。此处重点处理，让学生理解相同数位对齐的算理就是只有计数单位相同才能相加减，个位减个，十减十，百位减百……

　　最后揭示课题，这就是今天咱们学习的新知识——不退位减！

　　[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发学生发现提出和解决问题的兴趣。体现算法的多样化。让学生在尝试、思考和交流合作中掌握计算方法和算理。

　　三、 巩固练习，实践应用

　　1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。