人教版小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案

　　奥数网整理了关于人教版小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。

　　2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。

　　重点：掌握并应用5的乘法口诀。

　　突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。

　　难点：探究并掌握5的乘法口诀。

　　突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。

　　教学流程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。

　　2、师生比赛

　　口算：

　　3+3+3+3+3=     9+9+9+9=    7+7+7+7+7=    8+8+8=

　　6+6+6+6+6=     6+7+8=      7+8+9=       5+5+5+5=

　　3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快得多，就是因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就学习乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）

　　二、探究新知

　　问：看，这是我们2008年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？现在咱们就和福娃一起来学习新知识。

　　（一）初步感知：

　　1.教师：一套福娃是几个？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（教师板书）

　　教师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？（教师板书）

　　2×5=10  5×2=10 （教师板书）

　　教师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算）

　　2.汇报交流

　　教师：谁来读一读你的答案？说说你是怎么算的？

　　（二）深入理解

　　1.观察，这两个算式都表示有2个5，而他们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。二五一十  （板书：二五一十）

　　2.那么1×5=5   5×1=5 口诀怎样编？（板书：一五得五）

　　3. 教师：那3×5=15   5×3=15的口诀你会编了吗？（板书：三五十五）

　　教师：利用这句口诀可以算出哪些乘法算式？

　　看看我们刚才编写的口诀

　　4.教师： 请你打开数学书52页，快看看福娃下面的每一行点子图，都有多少个？你是怎么数的？再看看右边让我们填什么？

　　我们刚刚总结了一部分5的乘法口诀，请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。

　　5.汇报交流：

　　教师：咱们一起来把五的乘法口诀补充完整。（教师板书：四五二十、五五二十五）

　　四五二十这句乘法口诀可以帮我们算出哪些乘法算式？

　　你怎么算出五五二十五呢？（“五五二十五”这句口诀的推导过程）

　　6.教师：今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？（ 5的乘法口诀有5句）。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。

　　（三）识记口诀。

　　提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？

　　小组内讨论（指名回答）

　　生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。

　　小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。