部编版三年级上小学语文教案：《美丽的小兴安岭》

　　奥数网整理了关于部编版三年级上小学语文教案：《美丽的小兴安岭》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　设计说明

　　本文是一篇优美的写景文章，以季节变化为顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本文的意图是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。所以，在学习第2～5自然段时，体会作者按一定顺序进行描写的方法。教学中教师要采用“教、扶、放”的教学方式，注意引导学生抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿于教学的全过程，以升华感情，强化理解。此外还要运用多媒体等教学手段，创设情境，促进理解，使学生入情入境，可见可闻，产生真切感。在引导学生学习本课时，教师要特别注意突出学生的主体地位，设计以自主学习为主的合作探究式学习方式，培养学生的自学能力。

　　课前准备

　　教师准备：有关小兴安岭的图片和视频资料，制作多媒体课件。

　　学生准备：搜集有关小兴安岭的文字和图片资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入课题

　　1．导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛，今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭。(板书课题)

　　2．查看地图，感知方位。

　　出发之前，我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢？我们一起来看看地图找找方向吧！(课件出示地图，生观察)说说你的发现。

　　3．引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍。

　　4．观看录像，感知美丽。

　　现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！播放课件。(小兴安岭一年四季的风光)

　　5．生谈感受。

　　刚才老师看到大家看得那么专心，完全陶醉其中。把你的感受说出来与大家分享，好吗？(生说，师评价)

　　6．同学们都能用语言来描述你们眼中的小兴安岭，在作者的笔下，小兴安岭又是什么样的呢？让我们一同走进课文——《美丽的小兴安岭》。

　　设计意图：上课伊始，创设情境，在一幅幅风光图中导入新课，意在调动学生的感官，激发学生的情感，为进一步学习课文做铺垫。

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1．学生自由读文，思考：你觉得小兴安岭什么季节最美丽？你最感兴趣的是哪一部分？

　　2．学生交流最感兴趣的部分。

　　3．认读词语，适时正音。

　　课件出示：小兴安岭　融化　侧着　欣赏　浸在　乳白色　树梢　宿舍　显得　药材　膝盖　来临　宝库　脑袋　严严实实　挡住　视线　花坛　又松又软　刮过

　　教师指导易错点：“融、乳、软、梢、舍、视”是翘舌音；“侧、材”是平舌音；“舍”是多音字，在本课读shè，“兴”是多音字，在本课读xīnɡ。

　　图片　　　　　　 引导学生回忆熟字“悄”“消”等，根据部首特点帮助学

　　生区分。

　　4．认读会认字：兴　融　侧　欣　浸　乳　梢　舍　显　材　膝　临　库

　　(1)说说自己是怎样记忆这些生字的，学习用多种方式识记生字。

　　(2)区分“舍”“兴”的不同读音，区分字义。

　　(3)给生字组词语，扩大词汇量。

　　5．学生通过自由读、指名领读、同桌互考的形式，考查生字学习情况。

　　6．指导写字，课件出示：脑、袋、挡、视、线。重点指导“袋”“线”和“视”。

　　(1)观察，这三个字是什么结构？(“袋”是上下结构，“线”和“视”是左右结构。)

　　(2)指导书写。(老师边讲解写字方法，边在黑板上写字，学生书空)

　　强调：

　　袋：要把上面的“代”稍稍分开，把下面“衣”的点写进去。

　　视：注意右侧的撇和左侧的“礻”穿插避让。

　　线：左窄右宽。右边部分的斜钩作为主笔要有力、舒展，两横略斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下方。

　　(3)学生对照黑板上教师写的范字，在本子上写一写。评改后再写一写。

　　设计意图：在整体感知文本的同时，掌握文中的生字、新词，通过自读、齐读、同桌互读互考等方式，让学生学会记忆生字的有效方法，从而为学习课文扫清障碍。